33 atletas de elite de 13 países participarão da 10ª Maratona CAF
07 de fevereiro de 2026
24 de abril de 2012
Especialistas da Austrália, Argentina, Chile, Colômbia, Espanha, Peru, México, Uruguai e Venezuela, bem como África e Sudeste Asiático participaram da reunião, cuja abertura foi realizada pelo vice-ministro de Gestão Pedagógica do Peru, Martín Vegas Torres, secretário-geral da Organização dos Estados Iberoamericanos (OEI), Álvaro Marchesi, e o diretor de Desenvolvimento Social da CAF, Bernardo Requena.
Com esta iniciativa, CAF e OEI proporcionam um espaço de reflexão e análise do alcance e resultados das ações tomadas, buscando o desenvolvimento de propostas para fortalecer as capacidades dos países. Também estabelece uma rede de colaboração com os participantes e especialistas internacionais em educação profissional e técnica.
Durante o encontro foi discutido, entre outras coisas, o papel do ensino técnico como parte do aprendizado para a vida e a transição laboral, os mecanismos para a identificação de competências, formação de instrutores de trabalho, bem como a formação profissional e técnica e os desenvolvimentos em ciência e tecnologia.
Os especialistas destacaram que os países da região relatam esforços significativos para modernizar e melhorar a relevância da educação profissional e técnica. No entanto, eles concordaram sobre a necessidade de continuar trabalhando na formulação, implementação e avaliação das políticas direcionadas a fortalecer esse tipo de educação, assim como meios de reforçar e alinhar o seu alcance com os esforços de agendas nacionais de desenvolvimento.
CAF e OEI têm apoiado os países da região no desenvolvimento de políticas e ações para fortalecer a educação profissional e técnica. No Peru, a CAF tem apoiado o governo peruano na avaliação da concepção do currículo básico nos institutos superiores tecnológicos públicos, enquanto na Colômbia financiou um projeto para a modernização da oferta de educação técnica e tecnológica; na Argentina, recentemente aprovou um empréstimo para a construção de escolas, incluindo aquelas de ensino da educação técnica.
Já a OEI vem elaborando e difundindo informes sobre o ensino técnico profissional, incluindo diagnósticos e modelos de gestão de qualidade. Também desenhou e implementou o cursos de capacitação para os implementadores das reformas do ensino técnico profissional em países iberoamericanos. Assim, criou um centro de referência no Peru para o desenvolvimento da formação profissional no campo da tecnologia da informação, IBEROTEC.
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